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辅导员队伍建设的现状与思考
2006-11-23 00:00     (点击: )

辅导员队伍建设的现状与思考

——电子电气工程系

加强辅导员队伍的建设,其核心问题是建设一支相对稳定的队伍。要使这支队伍保持相对的稳定,光靠使命感、责任感和奉献精神是不够的,要着眼于这支队伍的生存和发展。我系辅导员队伍建设主要从如下两个方面着手:

一、明确辅导员队伍工作的基本要求

1、 工作认真、踏实肯干;

2、 热爱学生,尊重学生,热爱本职工作;

3、 具有良好的业务素质和工作能力;

4、 在工作中应树立起“以人为本,学生第一”的工作意识;

5、 注重严格管理,积极正面疏导;

6、 不搞“表面热闹”,讲究“实用实效”;

7、 注重工作方式,工作抓到实处;

8、 改进管理手段,深入理论研究。

二、重点研讨和解决下面几个问题

1、正确认识辅导员的地位和作用的问题

首先,辅导员起到管理的作用,他们处于学校与学生联系的第一线,和学生保持着固定的直接联系。学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达并布置到学生中的,对学校纪律规范执行情况的检查监督,对学生活动的组织管理,也是辅导员工作的重要组成部分,相应的,学生在学习、生活上遇到了困难,对学校工作有什么意见、建议,一般总会找其辅导员反映情况,寻求帮助。可以说,辅导员是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带,是整个高等教育体系中的重要环节,虽然他们的工作非常琐碎,并不像教学科研那样容易出成果,但正是他们的默默努力,才使得学校保持了一个良好的教学科研环境,让教师们从容教书,让同学们安心学习。

其次,辅导员深入了解学生,时刻把握同学们的思想变化,加以正确引导,以理、以情、以自身人格的魅力帮助同学们建立正确的人生观和价值观,引导同学们沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段路程。

2、 辅导员队伍存在要求高,待遇低;上课、职称不易解决的问题

需要是人心灵动力的源泉,只有激励措施符合一定的需要时,才可能诱发行为动机,达到调动积极性的目的。从事思想政治工作的辅导员队伍的多元化需要如被忽视,对于他们更多地强调奉献与责任,却忽视作为一个平凡人的需要与获得,这会极大伤害辅导员队伍,不利于吸引优秀的人才加入辅导员队伍和稳定辅导员队伍。

从总体上说,我校教师的政治地位、经济地位近年来不断提高,但从事思想政治工作的辅导员社会地位相对而言比较低,在实际的基层环境中绝大多数人常有“二等公民”的感觉。作为思想政治工作的教师都有高度的责任感,强烈的事业心,很强的自觉意识,教师的职业决定了他们时刻要为人师表,善于自我控制,自我教育,用自己的学识和人格来塑造心灵,追求高尚的品德,爱护自己的名誉,自律水平较高。绝大多数辅导员都是超负荷运转,但并未得到应有的报酬。这就需要学校给予必要的和更为实际的关爱,以激励一大批优秀、年轻的知识分子从事这项重要的工作。辅导员所带学生较多,导致工作不能够深入细致,进而影响辅导员的工作业绩和待遇。

注重大环境建设,使全校教职工从思想上认识辅导员工作的重要性,在地位上给予充分的重视,给足辅导员的待遇。

关心辅导员队伍建设,一是要教育辅导员勤奋工作、乐于奉献,并对其严格管理,严格要求。二是要热心关怀辅导员队伍的建设,关心支持辅导员工作,积极提高辅导员待遇,根据合理的分配制度和辅导员的劳动特点,实事求是的确认其正当的利益;提高辅导员的工资水平,使之与同期毕业的教师相当;增加辅导员岗位津贴,使他们的实际收入不低于同期毕业的教师的中上水平;解决其后顾之忧,使他们全身心地投入到所从事的事业中。三是要创造良好工作环境,设立辅导员专门办公室,配备必要工作设备,提供便利的工作条件,促使辅导员思想政治工作得以良好开展。

3、辅导员队伍存在培养力度不够和成长空间较窄的问题

1)加强教育、培养和理论研究,提高辅导员队伍的整体素质

目前,我院的实际情况给辅导员提出了更高的要求,他们需要不断充电,不断学习,继续接受更高一级的教育以适应时代的发展。

辅导员的素质培养在于学校的重视,如果学校不重视,只是一味的为用人而用人,不关心辅导员的成长和素质培养,势必造成辅导员伍的整体素质的下降。思想教育工作需要高层次,高素质的辅导员才能适应形势的要求,需要不断的研究与探索才能保证工作的深入开展,因此,对于辅导员队伍的培养一是要按照超前式、开放式、动态式和竞争式培养的特点,建立和完善辅导员的培养制度,设立专项培养经费,制定倾斜政策。本着要什么、学什么,缺什么、补什么的原则,建立健全岗前培训与在岗培训制度,加强辅导员的专业培训和理论培训,提高辅导员的思想政治素质和业务水平,以增强他们在新形势下开展工作的能力;同时要加强思想政治教育的理论研究,争取科研项目,促使辅导员能够进行思想政治教育的研究和探索,提高思想教育管理的系统性与科学性,促进工作的进一步提高。

应使辅导员队伍具有这样的能力:能给学生把大道理讲实、小道理讲正、深道理讲透、歪道理讲倒,真正成为大学生政治上的领路人。

2)给予制度保障,稳定辅导员队伍

对辅导员工作的重视应从辅导员的自身完善、评优晋级、短期培训、定期深造等方面都给与必要的重视,这些与他们自身发展息息相关的内容,是这个群体发展的主动力,应建立起良好的制度保障来激发辅导员队伍的工作热情,将创新精神运用于高校思想政治工作中,在工作中不断增添与时代发展相一致的内容,增强思想政治工作的说服力,在制度保障上给与他们宽松的成长空间。这才能使思想政治工作落到实处,使辅导员的社会地位得到切实的体现。

要力争守住人才和引进人才,要通过各种手段,从政策上、制度上加以保护。当然守住人才并不等于缠住不放,而是要体现我们对人才的重视和尊重,通过保护减少损失,通过保护使人才再生。因此守住人才是积极的“保留”而非消极的“截流”。

3)形成科学合理的队伍建设机制

“高进”政策,就是要优化选留机制,广纳贤才,保证新进辅导员具有较高的思想政治素质、组织管理能力和学历层次。

“优出”政策是指要把辅导员作为党政后备干部和教学科研后备力量来培养。对工作业绩突出并愿意继续从事学生思想政治工作和党政管理工作的同志,将作为党政干部的后备力量加以重点培养。建议学校今后应优先从有专兼职学生思想政治工作经历的同志中推荐选拔各级党政领导干部。对完成任期后选择从事教学科研岗位的同志,也优先创造条件予以安排,为他们今后的成长和发展提供更大的空间。

4、搞搞“表面热闹”与讲究“实用实效”的问题

使辅导员从繁重的具体事务解脱出来,不影响辅导员思想政治教育职能的发挥。

事务性工作过多,做学生思想工作的时间相对减少,和学生谈话较少,不能全面掌握学生情况。高校思想政治教育作为高校人才培育系统工程的重要部分,其工作重心应放在大学生全面素质和思想道德水平的教育和提高上,而不是单纯的生活管理与活动组织上,生活管理与活动组织只是思想政治教育的载体,而不是内容;稳定局势也仅仅是基本要求,而不是最终目的。如果仅仅将辅导员的工作拘泥于此,就偏离了思想政治教育的方向与实质,也就不能完成提高学生思想水平,培养学生综合素质。如果辅导员,每天常常是“两眼一睁,忙到熄灯”,整天陷入事务性工作当中,可细细想起来,真正花在“辅导”的本职工作上的时间和精力并不多。频繁的文体比赛、各种检查评比、奖勤贷补等阶段性工作,事无巨细,只要与学生沾边的事情都要去抓去管,唯独没有认认真真地研究教育对象的心理特点及其在不同时期不同阶段的不同需要,更谈不上用新知识、新科技培养学生成才。有的辅导员对关心学生政治思想进步问题重视不够,工作中一味强调“寓教于乐”,形式上活动搞得有声有色、轰轰烈烈,但细品起来,活动品位不高,层次不够,尤其是活动的政治教育意义不强。

5、无事就是功,有事功全无的问题

如果辅导员的工作存在这样的局面:“无事就是功,有事功全无”,形成了只要学生不出乱子,就是做好了工作;反之出了乱子,即使你辛辛苦苦,很有创新也是白干,对辅导员的工作是十分不利的。这可能出现这样的导向:辅导员在班级管理中将采用“抓两头,带中间”的工作方法,即抓干部,让其发挥带头作用;关注犯过错误的学生,千万别让他们再捅漏子。而对于占多数的中间学生,辅导员或是放心、或是无暇就很少过问了,这些学生因此感到失落和压抑。因此,尽管我们做了不少辛苦的工作,但在心理上与青年学生似乎总是处在一种游离状态,难以渗透、难以走进学生心理。

6、严格管理与正面疏导的问题

目前可能存在着这样的倾向:思想政治工作往往以正面灌输教育为主,对形形色色的社会思潮往往也在思想意识方面采用“堵”的教育方式,禁止学生接触,处于封闭状态,管理手段也局限于开会,谈话等正面接触形式。随着信息技术的发展,网络的普及、多元文化的渗透,学生的生活空间,交流空间都处于空前的开放状态,学生能够更深入、更感性的接触到各个国家和地区的思想文化、伦理观念、道德意识,潜移默化的影响着青少年的思想与成长,在一定意义上比社会环境对青年学生的影响还要大。学生的选择范围与交流手段也不尽相同,而且学生的思想问题经常与心理问题、政治问题交织在一起,单一的思想教育方式,简单的管理手段很难真正了解学生的思想状况。

7、传统工作方式与改进管理手段,深入理论研究的问题

思想政治教育本身就是一门科学,需要不断地研究与探索,才能更好地适应形势的发展与要求。仅靠传帮带的方式,使得工作的经验不能得到及时的总结与交流,也不能保证思想政治教育工作的连续性与稳定性。

改进管理手段,辅导员工作应注意下面几个方面:

1)辅导员要明白靠谁干。辅导员开展工作必须紧紧依靠“三个组织”,放手使用“三支队伍”,注重运用“三股力量”。三个组织,即:学生党支部、团支部、班委会,其中,学生党支部是核心,团支部、班委会是学生党支部的“助手”,辅导员要善于发挥他们的作用;三支队伍,即:学生党员、学生干部、入党积极分子,他们是辅导员开展思想教育工作的骨干,要调动他们的积极性,发挥他们的作用,有些思想问题不出班级、不出团支部就解决了;三股力量,即:学校、社会、家庭,其中,社会和家庭也是辅导员开展工作不容忽视的力量,这两股力量和学校教育结合起来,三股力量拧成一股绳,就能增强思想教育工作的针对性和时效性。

2)辅导员要懂得怎么干。作为从事学生工作的教师,必须主动适应社会的变化,了解大学生的发展特点,改变旧的思维方式,在工作中给学生多一些指导性意见,少一些指责性意见,多一些宽容理解,少一些挑剔责难,多一点欣赏鼓励,少一点冷嘲热讽。同时注意工作方法,处理好以下几个关系:一是抓全面与抓重点的关系,要善于在全面抓的过程中突出重点,坚持抓全面与抓重点的统一;二是阶段性与连续性的关系,要着眼于长远来规划每一阶段的工作,通过每一阶段工作的开展来促进长远目标的实现;三是先进性与普遍性的关系,既重视弘扬先进,宣传典型,又善于分类指导,帮助后进,带动中间,引导大学生共同进步;四是言传与身教的关系,既要会说又要会做,说到做到,别放空炮,要取信于学生。

3)辅导员要尊重学生,平等对待。没有学生的大学不是真正的大学,学生是大学的根本。所以每一位老师都要把学生当亲人,关心他们的忧、愁、喜、盼;对待学生要公平,不能厚此薄彼,更不能处理问题仅凭个人好恶主观臆断;要以理服人,以情感人。辅导员更要带头坚持 “以人为本,学生第一”的意识,必须树立“学生主体意识”,摒弃那种以救世主的姿态高高在上,将学生当成容器的做法,从“独唱者”的角色过渡到“伴唱者”,辅导员良好的个性人格是学生个性发展的不可替代的“阳光雨露”。俗话说“感人心者,莫过于情”,对现代大学生的思想政治工作,只能说服不能压服,只能感化不能粗暴,只能耐心不能急躁,要真心爱护、关心他们,为他们排忧解难,成为学生愿意信赖的良师益友。

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